Е. А. Катайцева

Российская академия государственной службы при Президенте РФ

СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «ЧЕЛОВЕЧКСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ»

В статье с научных позиций анализируется сущность категории «человеческий потенциал», раскрывается его структурно-уровневое содержание и соотношение с другими потенциалами национальной инновационной системы. На основании проведенного автором исследования формулируются ключевые особенности понятия «человеческий потенциал» и дается его авторское определение, акцентирующее внимание на системных свойствах данного феномена.

Ключевые слова: человеческий потенциал, личностный потенциал, инновационный потенциал, трудовой потенциал, потребительский потенциал, индекс развития человеческого потенциала.

Имея огромное практическое значение в современном обществе, концепция человеческого потенциала (ЧП) пока не обладает четко сформулированным и научнообоснованным инструментарием исследования, «представление о человеческом потенциале в известной мере остается расплывчатым и основной контекст применения этого понятия является преимущественно публицистическим». На сегодняшний день нет общепризнанного определения данного понятия, не выработано единых критериев определения уровня его развития и методологии оценки состояния, механизма принятия государственных решений по принципу сбалансированности интересов общества и человека. В теоретическом осмыслении эта концепция все еще находится в затянувшейся интуитивно-поисковой стадии, что объясняется в первую очередь ограниченностью имеющейся у исследователей информации, отсутствием необходимых статистических данных. Однако указанная причина не должна являться серьезным тормозом для дальнейшей разработки теоретических основ концепции ЧП, поскольку в наш стремительный век развитие информационных технологий происходит ускоряющимися темпами. Возможно, уже через несколько десятилетий для нас будет обыденностью узнавать по телевидению или через Интернет среднее настроение по стране, так же как сегодня мы слушаем прогноз погоды. В ХХ1 веке движение измеряется уже не шагами, а показателями спидометра высокоскоростного автомобиля, поэтому человечество должно быть снабжено не тусклым фонариком для освещения своей дороги в будущее, а мощными фарами, позволяющими видеть значительно дальше, чем на несколько шагов вперед. И чем больше становится скорость, тем шире должен быть обзор, чтобы встречающиеся на пути препятствия не оказались роковыми. От экономической науки, так же как и от остальных наук, теперь требуется работа на опережение (а не на объяснение уже свершившихся событий, как это было ранее), она должна уже сегодня заниматься поиском ответов на вопросы, которые могут быть поставлены перед ней в будущем.

Концептуальная конструкция ЧП имеет прогнозную направленность, опирающуюся на некоторые предвиденные тенденции в развитии общества и науки. «Проблема человеческого потенциала – это проблема перспективы, оценки возможностей человеческого развития и управления им». Именно поэтому сегодня так важно изучать влияние отдельных факторов (условий), способствующих или препятствующих его развитию и реализации. При этом «показатель ЧП надо рассматривать как весы, на которых следует взвешивать различные политические, экономические и социальные акты». Признание приоритета развития человека позволит оценивать ценностную составляющую деятельности властных структур, но сначала необходим «четкий отказ от уже реально устаревших представлений о человеке -в противном случае предпринимаемые усилия будут лишь ухудшать ситуацию».

Концепция ЧП определяет такой подход к анализу общественных явлений и процессов, который «центрирован» на человека и при этом диалектически связан с общественными задачами. Государственное управление на основе концепции ЧП предполагает органическое соединение социально-экономических интересов общества с текущими и перспективными потребностями человека. При этом учитываются не только материальные потребности, но и нематериальные, главной из которых является потребность в самореализации. «Понятие ЧП имеет целостный, интегративный характер. В нем присутствует антропологическая составляющая, отражающая в человеке единство биологического, социального, и индивидуального. <…> Показатели, касающиеся материальной и духовной сторон развития индивида или общества, также рассматриваются в единстве».

Человеческий потенциал концентрирует в себе три уровня временных связей и отношений. Во-первых, отражающих прошлое. Они являются совокупностью свойств ЧП, накопленных и реализованных в процессе всей исторической жизнедеятельности людей. Накопленный в прошлом ЧП не только воплощен в генетическом коде человека, но и материализован, отражен в культуре, политике, экономике, науке и т.д. Во-вторых, характеризующих настоящее. В этом качестве ЧП актуализирует наличные силы, их практическое применение. Действительное существование ЧП заключается в его конкретном качестве. В-третьих, направленных в будущее. Направление и характер процессов накопления и реализации ЧП в настоящем предопределяют его будущие возможности. Существующие тенденций в развитии ЧП позволяют делать прогнозы социальной динамики, а программы и проекты осуществлять целенаправленную коррекцию его эволюции.

В пространственном отношении человеческий потенциал также представлен тремя уровнями: микро – человек, мезо – группа, макро – страна (совокупный ЧП). Все уровни, несмотря на функциональные и структурные различия, между собой генетически взаимосвязаны в рамках единой системы социально-экономических отношений. Следует понимать, что совокупный человеческий потенциал общества не сводим к сумме потенциалов его индивидуальных носителей. При наличии мощных «центростремительных» сил он может значительно эту сумму превышать (например, духовное единение людей в деле строительства коммунизма). Верно и обратное, когда яркие и сильные личностные потенциалы представителей общества «сгорают» в неэффективной среде или, что еще хуже, находят свое приложение в разрушительной, криминальной деятельности.

Итак, благодаря синергетическому эффекту человеческий потенциал страны аккумулирует все множество личностных потенциалов граждан, синтезирует совокупные способности к общественно полезной деятельности населения, т.е. как система генерирует новые качества, обусловленные взаимодействием составляющих ее элементов. Здесь следует упомянуть о соотношении терминов «человеческий потенциал» и «личностный потенциал», «потенциал человека». Если категория «человеческий потенциал» чаще употребляется по отношению к некоторым человеческим общностям, то «потенциал человека» (ПЧ) используется как индивидуальная характеристика, связанная с психо-физиологическими, культурно-нравственными, социально-коммуникационными, профессионально-квалификационными и другими качествами, - как данными от рождения, так и сформированными в процессах социализации личности. Ч еловеческий потенциал социальной группы или общества в целом - это всегда производная от потенциала индивидов, который в свою очередь формируется путем аккумуляции, освоения того, что индивид получает от общества. Но при этом совокупный человеческий потенциал - «это не интеграция отдельных личностных потенциалов, а некоторая другая сущность». И определение категории человеческого потенциала для некоторой социальной группы не может быть осуществлено путем перечня потенциальных характеристик ее отдельных представителей, т.к, при этом игнорируется не только синергетический эффект, но и искажается сам смысл этого понятия.

С философской точки зрения потенциал человека очень сложное для изучения явление, поскольку не имеет четких оснований выделения и измерения его составляющих (в связи с принципиальной неопределимостью понятия «человек»). Образно его можно представить в виде многогранника, в котором размер и характер взаимосвязей граней, их взаимное преломление, обуславливают его «объем» и «форму». Другими словами, потенциал человека – это сложная система характеристик, предопределяющая диапазон и характер возможных активностей человека. Г.Батищев называет это многомерностью субъективного бытия человека: «субъективное бытие человека таит внутри себя многомерное и при том непрестанно изменяющееся и могущее бесконечно возрастать богатство виртуальных содержаний или скрытых потенций».

В основе всех свойств и качеств потенциала личности лежит единство двух сущностных сил человека: побудительных и деятельных, которые обозначены О.Л. Краевой как потребности и способности. Потребности трактуются как интегративное понятие, включающее разные уровни их субъективного формирования (убеждения, желания, влечения, ценностные ориентации, интересы, стремления, цели). Способности характеризуют возможность формирования на биосубстрате человека функциональных систем (умений) для выполнения определенной деятельности. По отношению к деятельности потребности выступают как побудительная сила, т.е. как тот потенциал человека, который стимулирует деятельность, а способности как деятельная сила человека, т.е. как тот потенциал, который может действовать.

И меющийсяу человека потенциал может раскрываться в разной степени в зависимости не только от индивидуальных внутренних качеств-сил, но и от внешних условий его существования. Поэтому потенциал человека необходимо исследовать с точки зрения как внутренней, так и внешней по отношению к его носителю структуры. Аналогичным образом человеческий потенциал некоторой социальной группы (общества , страны) будет «величиной соотносительной, определяемой как характеристиками самого этого объекта, называемых с некоторой долей условности, внутренними, так и внешними характеристиками, - того, что его окружает и с чем ему приходится взаимодействовать».

С точки зрения актуализации человеческого потенциала можно говорить о фактическом, перспективном и латентном потенциале. Фактический (явный) потенциал - тот, который определен и полноценно реализуется в различных видах деятельности. Перспективный - это относительно определенный, формирующийся человеческий потенциал, но еще не реализованный,а лишь прогнозируемый и программируемый в различных проектах социально-экономического развития (например, предпринимательский потенциал инновационной экономики). Латентный (скрытый) – это не определенный, не выявленный и не востребованный обществом на данном этапе развития потенциал, который, однако, при изменении внешних условий может проявиться.

Поскольку понятие ЧП призвано охарактеризовать чрезвычайно сложное и многогранное явление, вполне закономерно существование множества различных его определений. Остановимся на некоторых из них:

v «Человеческий потенциал – совокупность возможностей отдельных лиц, общества, государства в области использования людских ресурсов, которые могут быть приведены в действие и использованы для решения определенных задач и достижения поставленных целей».

Данное определение устанавливает главенство неких задач и целей, в то время как концепция человеческого потенциала говорит нам о первостепенной ценности развития самого человека, при условии существования и использования необходимых для этого ресурсов. Мы согласны с Б.Г. Юдиным, что «концепции, в которых человек рассматривается лишь в качестве ресурса, лет тридцать назад бывшие весьма популярными, сегодня уже не могут рассматриваться как дающие достаточно полное представление о человеке». Восприятие человека как ресурса достаточно утилитарно и обезличено, что при смене парадигмальных отношений между личностью, обществом и государством уже не соответствует современному видению, при котором каждый человек, его способности и возможности рассматриваются как национальное достояние. Однако нельзя и полностью отвергать «ресурсную» сторону человеческого потенциала, выражаемую с экономической точки зрения в качестве ресурса труда.

v «Человеческий потенциал – это целостная совокупность способностей и качеств индивида, социальной группы или общества (носителей человеческого потенциала), обеспечивающих их жизнедеятельность как в нормальных, так и в экстремальных условиях».

Это определение, на наш взгляд, хоть и отражает кратко саму суть понятия человеческого потенциала, но все же упускает из виду многие важные моменты, в том числе различие между потенциалом индивида и человеческим потенциалом общества. Более удачными определением считаем следующее:

v «Человеческий потенциал общества представляет собой весь накопленный обществом запас знаний, опыта, информации, мотивации, доверия, включающий как стоимостные, так и духовно-нравственные, бескорыстные отношения, базирующиеся на духовных убеждениях, традициях, сознании ответственности, честности, дружбе, любви, которые играют определенную роль в процессе труда, но еще больше могут быть задействованы для обеспечения функционирования социально-экономической системы в экстремальных условиях (война, природные катаклизмы, мировые финансово-экономические и другие кризисы)».

В этом определении, как и в предыдущем, указывается на специфическое качество человеческого потенциала обеспечивать жизнедеятельность его носителей не только в нормальных, но и в экстремальных условиях, когда требуются способности и качества сверх обычных физиологических и социальных норм. Эта особенность, - возможность проявления скрытых человеческих резервов, - является важным свойством человеческого потенциала.

v «Человеческий потенциал экономики можно характеризовать как накопленный населением запас физического и нравственного здоровья,общекультурнойи профессиональной компетентности, творческой, предпринимательской и гражданскойактивности,реализуемыйвразнообразных сферах деятельности, а также в уровне и структуре потребностей».

Данное определение, соблюдая методологический принцип функциональности, описывает феномен человеческого потенциала не только с точки зрения его внутренней структуры, но и с позиций его функционального назначения. Тем не менее, оно не в полной мере раскрывает системный характер человеческого потенциала. Ведь действительной феноменологией человеческого потенциала являются не сами по себе его структурные единицы (в роли которых выступают перечисленные качества населения, проявляющие себя с высокой степенью вариативности в разных условиях), а их целостность, проявляющая себя в тех или иных видах деятельности.

v «Человеческий потенциал страны - это совокупность физических и духовных сил граждан, которые могут быть использованы для достижения индивидуальных и общественных целей, как инструментальных, так и экзистенциональных, включая расширение самих потенций человека и возможность его самореализации».

Здесь человеческий потенциал дополнительно определяется еще и как мера перспективности человеческих возможностей, т.е. от него зависят не только социальные резервы настоящего, но и будущего. Действительно, и об этом мы уже говорили, человеческий потенциал имеет широкий временной диапазон, ина основе изучения данного явления в настоящее время наукой разрабатывается методология долгосрочного прогнозирования социально-экономического развития.

Таким образом, несмотря на достаточно большое количество точек зрения, познание категории «человеческий потенциал» во многом еще несовершенно и требует дальнейшей разработки.На основе проведенного анализа автор пришел к выводу, что определение человеческого потенциала (ЧП) должно отражать следующие моменты: а) ЧП общества обладает системными свойствами, и не может сводиться к простому перечислению качественных характеристик населения; б) для формирования и реализации ЧП определяющее значение имеют «внешние» по отношению к нему условия и факторы, характеристика социально-экономической среды его существования; в) реализация ЧП происходит посредством актуализации личностных потенциалов членов общества; г) ЧП обладает скрытыми резервами; д) качество ЧП общества определяет возможности будущего развития. Поэтому можно сформулировать следующее определение человеческого потенциала,объединяющее перечисленные аспекты:

Человеческий потенциал – это интегральная форма многообразных явных и скрытых свойств человеческой общности, выражающая сложившуюся в ней систему отношений и возможностей развития на основе самореализации личности в общественно-значимой деятельности.

В данном определении человеческий потенциал представлен нами не формально-логически, как общий признак, не имеющий реального существования в единичном, а как общее, укорененное в единичном. Мы полагаем, что ЧП общества – это единая субстанция, составляющая основу бытия как всех своих частей - личностных потенциалов (ЛП), так и себя как целого. Невозможно независимое существование как общего (ЧП) от частей, так и его частей (ЛП) от общего.

Содержание человеческого потенциала образует два компонента: объективный и субъективный. Объективный компонент характеризует различные составляющие человеческого потенциала, вовлеченные или не вовлеченные в общественную жизнь. Объективную сторону человеческого потенциала отражают в первую очередь социальные формы его существования - трудовой и потребительский потенциалы, как основополагающие элементы общественной деятельности. Субъективный компонент отражает способность и желание его носителей к реализации своего потенциала, он базируется на биологическом и духовном потенциалах.

Человеческий потенциал имеет сложную внутреннюю иерархическую структуру, включая в себя демографический, трудовой, кадровый и другие потенциалы, с одной стороны, и в то же время он сам является элементом (и ядром) еще более сложных иерархических систем – научного, инновационного, экономического, социального, культурного и прочих потенциалов страны (Рис.1).

Рис. 1. Иерархия потенциалов национальной инновационной системы

Научный потенциал – это совокупность ресурсов, которыми располагает государство для получения новых, ранее неизвестных знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей природной среды, совершения открытий, создания изобретений и технических новшеств, а также решения проблем фундаментального и прикладного характера, выдвигаемых перед наукой и её приложениями. Научный потенциал страны представляет собой составную весьма важную и во многом даже определяющую часть более общего и широкого понятия научно-технического потенциала.

Научно-техническийпотенциал - совокупность научных знаний, результатов научно-технической деятельности, итогов научных исследований, полученных на разных стадиях научно-технического цикла, различных инноваций, интеллектуальный потенциал коллективов сферы науки и высокотехнологичного производственного комплекса, неиспользуемые резервы новой техники и технологий, все разновидности интеллектуальной собственности, включая патенты, товарные знаки и пр. оцененная: а) по вкладу в социально-экономическое развитие общества; б) по стоимости на момент оценки. То есть научно–технический потенциал представляет собой совокупность интеллектуальных и материальных ресурсов, определяющих научно-технический уровень развития экономики, условия создания и масштабы распространения научно-технических нововведений в общественном производстве.

Комплекс характеристик научно-технического потенциала, выражающих возможности страны по своевременному внедрению и эффективному использованию научных и научно-технических нововведений соотносится с понятием инновационного потенциала . В отличие от открытия или изобретения, инновация отражает не только степень новизны, но сопоставление затрат по ее созданию с полезностью ее производственного освоения в конкретных экономических условиях. Возникновение системных, базисных, прорывных инноваций, обладающих мультипликативным эффектом и наибольшими преобразующими возможностями по отношению к экономике, сосредоточено в научно-техническом потенциале страны. Но в целом инновационный потенциал - категория более емкая, характеризующая превращение знаний в инновации во всех сферах жизнедеятельности общества. Появление инноваций объясняется не только задачами научно-технического развития страны, но и удовлетворением огромного разнообразия индивидуальных и групповых потребностей, связанных со всеми видами человеческой деятельности (управленческой, предпринимательской, интеллектуальной, художественно-творческой, потребительской и т.д.).«Перечень возможных инноваций и сфер их применения неисчерпаем, как неиссякаемы изобретательность человеческого разума и разнообразие сфер деятельности, многогранность интересов человека».

По мнению автора, инновационный потенциал характеризуется определенным потенциалом деятельной активности человека и потенциалом самого нового знания, превращенного в потребительское благо. То есть, можно утверждать, что инновационный потенциал реализуется в двух формах: 1) деятельностной (создание, распространение и потребление инноваций); 2) предметной (собственно инновации ). В узком смысле под инновационной деятельностью понимается «деятельность по преобразованию результатов научной или научно-технической деятельности в инновации и их эффективному использованию для обновления производительных сил, организационно-экономических отношений и их взаимодействия в хозяйственных системах». В широком же рассмотрении инновационная деятельность представляет собой деятельность по созданию или преобразованию полезных свойств любого предмета, а также использование этих новых полезных свойств в процессе потребления, ибо без потребления нет и инноваций. По этой причине инновационный потенциал общества мы рассматриваем как производную не только научно-технического потенциала, но исовокупного национального человеческого потенциала, поскольку в современных условиях научно-технического прогресса каждый член общества, если не создает и не внедряет инновации, то хотя бы формирует в них потребность, предъявляет платежеспособный спрос, использует в своей трудовой или иной деятельности.

Инновационный потенциал, человеческий потенциал и научно-технический потенциал диалектически взаимосвязаны с интеллектуальным потенциалом общества в целом. Интеллектуальный потенциал страны – это коллективная умственная энергия,совокупная способность общества к освоению и осмыслению мира, накопленный им объем научной и культурной информации, системы производства, передачи знаний, а также соответствующий уровень развития членов общества, способных принимать, перерабатывать, использовать, воспроизводить и передавать информацию. К изучению интеллектуального потенциала подходят, с одной стороны, как к совокупности людей - обладателей неявных знаний и когнитивных способностей, и с другой стороны, как к совокупности научных, технических, социальных, культурных знаний, имеющих объективное существование и овеществленных в материально-технических формах.

С экономической точки зрения центральным элементом человеческого потенциала выступает трудовой потенциал (ТП). Ведь именно жизнеобеспечивающий и жизневоспроизводящий труд, как известно, создал современного человека, и само общество могло возникнуть и развиваться только на основе труда. Трудовой потенциал есть совокупность всех трудовых возможностей как отдельного человека, так и различных групп работников общества в целом. То есть трудовой потенциал - это возможное количество и качество труда, которым располагает общество. Аналогичное определение дают М.Б. Генкин, Л.А. Костин, Б.В. Ракитский и Г.Я. Ракитская, Е. Леденева , Н.И. Шаталова, Г.В. Якшибаева, А. Котляр и другие авторы.

Статистический аспект отличия трудового потенциала от человеческого потенциала состоит в том, что, человеческий потенциал представлен всем населением страны, а трудовой потенциал - это общая численность экономически активного населения, то есть та его часть, которая обеспечивает предложение рабочей силы для производства товаров и услуг, включая занятое и часть незанятого (безработных) в общественном производстве. В отличие от трудовых ресурсов, определяющих количество и структуру труда, трудовой потенциал характеризует его качество и потенциальные возможности. Вместе с тем эта качественная сторона находится в определенном единстве с трудовыми ресурсами. Количественно трудовой потенциал можно определить путем перемножения численности трудовых ресурсов на время, которое может отработать один работник в течение года.

В качественном отношении трудовой потенциал характеризует население как производителя материальных благ на основе совокупности всех качеств, определяющих его трудоспособность: способность и склонность работника к труду, состояние его здоровья, выносливость, тип нервной системы, то есть все то, что отражает психологический и физиологический потенциал с объемом общих и специальных знаний, трудовых навыков и умений, определяющих способность к труду соответствующей квалификации, с уровнем сознания и ответственности, социальной зрелости и идейной убежденности.

Главное отличие данной категории от понятия человеческого потенциала – его реализация только в сфере общественного производства. К атрибутам этого показателя относятся возможности повышения квалификации, продвижения по служебной лестнице, увеличения производительности труда, роста доходов. Трудовой потенциал выражает только социально-трудовые отношения его субъектов, их основой выступают отношения собственности. Он как бы «выводится из области отношений экономических субъектов как реализации их социальных свойств и позиций и ограничивается предметным содержанием определенного процесса (процесса труда – К.Е. ) и результатов данного процесса». Категория же ЧП охватывает отношения, возникающие по поводу его самоосуществлепия и реализации как в трудовом процессе, так и за его пределами. Поэтому в отличие от ТП качественная структура ЧП охватывает значительно более больший набор характеристик его носителей, определяющих способности и возможности, необходимые «как для жизненной, так и трудовой деятельности». И, если говорить об индивидуальном уровне, то трудовому потенциалу будет соответствовать понятие рабочая сила, а человеческому потенциалу – личность.

Важнейшей составляющей человеческого потенциала, наряду со способностями и навыками человека, является система ценностей. Человеческое общество в целом и каждая личность в отдельности является источником как духовных, моральных, так и материальных ценностей. Потребление материальных благ с необходимостью выступает внутренним моментом жизни человека и этим диктуется настоятельная необходимость включения потребления в изучение процессов воспроизводства ЧП.

Потребление есть и особая деятельность, в которой реализуется потребительский потенциал (ПП) общества. Одна его часть реализуется в производительном потреблении, другая – непроизводительном потреблении, в котором восстанавливаются и расширяются качественные свойства ЧП. «Формирование потребительского потенциала предшествует потребительскому поведению как таковому, создает его материальные предпосылки, во многом определяет характер, структуру потребления, иные характеристики потребительского поведения. Кроме объема ресурсов, которыми располагает потребитель, потребительский потенциал зависит от объема и структуры потребностей, уровня и соотношений цен на товары и услуги, а также от широты выбора, степени доступности товаров и услуг, особенностей социальной политики государства, влияющей на все компоненты потребительского потенциала. Реализация потребительского потенциала происходит посредством потребительского поведения».

Введение в анализ ЧП понятия потребительского потенциала, т.е. его возможностей в потреблении, позволяет более рельефно выделить объективное содержание потребительной деятельности, на базе которой осуществляется расширенное воспроизводство потребностей человека, происходит их постоянное возвышение. Характеристики потребительского потенциала определяются социальными качествами людей, а его сила во многом обуславливается пропорциональностью распределения между производительным и непроизводительным потреблением, а также под влиянием общего разделения труда между различными сферами производства. «Если общество при данном состоянии производительных сил на производство тех или иных потребительских стоимостей может затратить лишь строго ограниченное количество своего времени, то его совокупное потребление тоже будет иметь строго определенные структуру и уровень».

Прикладными формами измерителей ПП могут быть реальные доходы домохозяйств и степень их дифференциации, расчеты различных потребительских бюджетов (прожиточного минимума, потребительской корзины), учитывающих социально-экономические и другие особенности воспроизводства ЧП. Основной индикатор потребительского поведения, в котором реализуется потребительский потенциал – это потребительские расходы. «Анализ количественных показателей потребления предполагает рассмотрение динамики уровня расходов на потребление в данный период. Качественная сторона потребления отражается в структуре потребительских расходов. Динамика уровня и структуры расходов отражает тенденции изменения потребительского поведения домохозяйств». Тенденции, складывающиеся в сфере потребительского поведения населения, во многом являются мощным фактором, способствующим (или препятствующим) социально-экономическому развитию общества и его ЧП. Причем, прослеживаются как прямые, так и обратные связи между параметрами ПП и характеристиками ЧП общества. Тенденции изменения потребительского поведения, отражая макроэкономическую ситуацию, одновременно выступают одной из ее детерминант, тем самым, определяя уровень развития ЧП. Другими словами, от качества потребления зависит «качество воспроизводства человеческого фактора: поддержка интеллектуально-творческого потенциала страны, обеспечение естественного отбора талантов, <…>, создание здоровой мотивации в людях к самосовершенствованию во благо себе и обществу».

Изменение условий и стандарта жизни приводит к возникновению новых потребностей и (или) к изменению их порядка. «В условиях трансформации реализуются общие закономерности, касающиеся формирования потребительского поведения: каждая форма реализации потребительского поведения находится под воздействием целой системы факторов различного уровня. Весь этот комплекс факторов, действующих одновременно на разных уровнях и взаимодействующих между собой, оказывает определяющее влияние на формирование потребительского потенциала (реальных доходов и потребностей) домохозяйства, выступающего базовым субъектом потребительского поведения, а через потребительский потенциал – на потребительскую функцию и потребительское поведение домохозяйства».

Потребительская функция, через которую в значительной степени реализуется функция воспроизводства ЧП, в условиях падения потребительского потенциала претерпевает существенную деградацию, что выражается в падении объемов потребления товаров и услуг и негативных сдвигах в его структуре (значительное преобладание продуктов питания). Соответственно, «мутируют и деградируют и другие воспроизводственные функции домохозяйства». Реализуя для подавляющей части населения потребление на грани выживания, потребительская функция обеспечивает соответствующий уровень воспроизводства человеческого потенциала, не отвечающего по своим параметрам (здоровье, уровень образования и культуры и т.д.) потребностям современной экономики и современного общества. Примером может служить угнетение экзистенциальной, рекреационной, репродуктивной функций семьи в пользу производственно-хозяйственной. Невозможность полноценного воспроизводства человека на уровне домохозяйства истощает ЧП общества, что в свою очередь проявляется в значительном падении качества трудового потенциала, сужает возможности инновационного развития.

С другой стороны, у небольшой части населения, легко адаптировавшейся к новым условиям и внезапно разбогатевшей, «свалившееся» на них богатство никак не соответствует уровню их потребительской культуры, уровню и строю потребностей, значительно опережая формирование новых потребностей более высокого уровня. В этих условиях функция потребления теряет свою посредническую роль, выходит на первый планкак таковая и подменяет собой целевую функцию домохозяйства – воспроизводство человеческого потенциала. «Потребление из процесса вспомогательного, разумно обеспечивающего (опосредующего) реализацию иных функций семьи и домохозяйства, трансформируется в самоценное потребление, превращающееся в единственное мерило жизненного успеха и мутирующее в потребительство».

В структуре потребления следует различать текущие и инвестиционные затраты. Текущие расходы направляются на поддержание условий жизни - питания, одежды, жилья, отдыха. Инвестиционные затраты относятся к совершенствованию производительных способностей и качеств человека и носят большей частью долговременный, стратегический характер. По существу, потребление, производство и инвестирование представляют собой совместные продукты деятельности человека в целях поддержания жизни. Поскольку же они являются совместными продуктами издержек на поддержание, не существует способа четко распределить эти издержки среди различных аспектов потребления. В 1960-е годы среди зарубежных исследователей велись дебаты вокруг того, как отделить инвестиционные аспекты образования от потребительских, какие виды обучения следует считать имеющими производственное значение, а какие непроизводственное. Однако все попытки разделить вложения по тому или иному признаку на производственные и потребительские оказывались неубедительными. Поэтому было признано, что само противопоставление инвестиционных аспектовпотребительским методологически неплодотворно, поскольку и в процессе производства, и в процессе потребления человек участвует весь как единое психофизиологическое целое. Это означает, что затраты на образование следует рассматривать как имеющие одновременно и производственное, и потребительское значение. «Образование любого уровня дает как определенный потребительский, так и производственный эффект, поскольку всегда формирует человека и как агента производства, и как субъекта потребления. Поэтому даже если финансовая привлекательность образования невелика (низка отдача), то это еще не значит, что следует сокращать затраты на нее, поскольку оно может обладать гораздо большей ценностью само но себе, как фактор духовной жизни общества».

Другими возможными деятельностными проявлениями реализации ЧП могут выступать: общественная деятельность (политическая, благотворительная, религиозная и т.д.), творческая деятельность (сочинение стихов, рисование и т.д.), семейная деятельность (создание семьи, воспитание детей), социальная деятельность (межличностное или виртуальное общение), рекреационная деятельность(путешествия, занятия спортом и т.д.) и другие. Допустимо, что какой-либо из перечисленных видов деятельности является приоритетным для отдельно взятого человека, но если обратиться к результатам социологических исследований, то большинство россиян сферами своей самореализации считают семью и работу. Поэтому мы можем представить ЧП как функцию от семейной, трудовой и потребительской деятельности (потребление как диалектическая противоположность труду, находится с ним в неразрывном единстве):

ЧП = f (C , Т, П, j ), где j – иные виды деятельности.

Ввиду высокой сложности феномена ЧП и наличия скрытых свойств, конкретных измерителей его величины на сегодняшний день не существует. Тем не менее, с позиций практического применения ч еловеческий потенциал исследуется в настоящее время по индексу развития человеческого потенциала (Human Development Index, HDI), который используются Организацией Объединенных Наций для сопоставления уровня развития разных стран. Индекс развития человеческого потенциалавычисляется с 1990 года и ежегодно публикуется в «Докладе о развитии человека». Создание подобного индекса - одна из попыток по-новому определить понятие экономического роста, с тем чтобы «развитие служило людям, а не люди – развитию».

Рейтинг рассчитывается исходя из экономических (ВВП на душу населения по паритетной покупательской способности) и социально-демографических показателей (средняя продолжительность жизни, уровень грамотности населения, доступность образования).

I РЧП = 1/3 (I Ж + I О + I ВВП )

В зависимости от величины индекса ООН условно делит страны мира на три категории: с высоким, средним и низким уровнем развития человеческого потенциала. В первую группу, как правило, попадают страны Западной и Центральной Европы, а также наиболее развитые страны Азии, Ближнего Востока и Америки. В третьей обычно оказываются большинство стран Африки, а во второй - государства, которые принято причислять к развивающимся, в том числе из СНГ. За индекс идеального для проживания граждан государства принимается 1 балл, и чем ближе в рейтинге к единице этот показатель, тем ближе страна к идеалу. ИРЧП индекс может быть близким для стран, далеко отстоящих друг от друга по уровню экономического развития, но в то же время страны с примерно равными значениями среднедушевого дохода могут иметь сильно различные индексы человеческого развития. Во многом это зависит не только от имеющихся у государств экономических ресурсов, но и от направленности их социальной политики.

ИРЧП в России падал с 1992 года, а в 2003 начал постепенно расти (2003г. - 0,773; 2004 г. - 0,781; 2005 г. - 0,795;2006 г. - 0,797; 2007 г. - 0,802). В 2007 Россия году заняла в рейтинге 67-е место, впервые войдя в первую группу стран, за счет выросшего на 6% ВВП на душу населения.

Три составляющие этого индекса можно трактовать как ресурсы человеческого развития, -чем выше значения этих составляющих, тем больше возможности для реализации потенциала человека. При этом дефицит каждого вида ресурсов существенно ограничивает, если не делает вообще невозможным, реализацию человеческого потенциала. Таким образом, каждый из этих видов ресурсов можно считать необходимым условием.

Многие российские аналитики считают этот перечень ресурсов не достаточным и предлагают использовать более развернутую совокупность характеристик человеческого потенциала. Так, например, в исследованиях В.М. Петрова разрабатывается собственнаяметодика и предпринимается попытка определения и измерения духовного потенциала . А.Барышевой разработана система социальных индикаторов путем сочетания методов количественного и качественного анализа, которые позволяют подойти к комплексному анализу социальной эффективности экономического развития. Другие авторы предлагают синтетический индекс развития, учитывающий производство социального, человеческого и воспроизводимого природного (эко-) капиталов.

Представляет интерес гипотеза Б.Г. Юдина о возможности развития и в особенности реализации человеческого потенциала от того, насколько в обществе защищены и гарантированы права человека. Нарушения прав человека, порождаемые чиновно-бюрократическим произволом, представляют собой очевидное и зачастую чрезвычайно серьезное препятствие на пути реализации человеком имеющихся у него возможностей. Оценка состояния с правами человека может быть осуществлена с использованием в качестве показателя количества жалоб, с которыми обращаются граждане, и включена в ИРЧП.

В главном же критика ИРЧП, предложенного Программой Развития ООН, связана с недостатками показателя уровня доходов, которые заключаются в следующем:

- Удельные индикаторы благосостояния не учитывают дифференциацию доходов в обществе. Поэтому страны с высокой дифференциацией доходов могут получать незаслуженно высокие оценки их возможностей в области человеческого развития;

- Один и тот же уровень дохода в разных странах может иметь различный уровень полезности. И, принятая в индексе оптимальная величина дохода в 40 тыс. долл. в год, многим экспертам представляется недостаточно обоснованной;

- Денежный доход не является абсолютным благом. Стоимостные индикаторы не отражают важнейший гуманистический принцип, рассматривающий человека как высшую ценность (так, при прочих равных условиях объем ВВП на душу населения уменьшится в случае рождения ребенка, но значит ли это, что ЧП страны уменьшился?).

Вместо денег некоторыми исследователями предлагается использовать показатель времени, который более объективен и является соразмерным с другими показателями: временем (продолжительностью) жизни и временем, затраченным на учебу.

По мнению автора, ИРЧП не отражает двух главных принципов человеческого развития: справедливости и эффективности, выражаемых критериями равенства возможностей и инновационности труда. Поэтому мы согласны с теми авторами, которые считают необходимым включать в ИРЧП показатель дифференциации доходов и показатель производительности труда. Дифференциация возможностей не совпадает полностью с дифференциацией доходов вследствие влияния нерыночных факторов доступа ко многим благам (место проживания, социальные связи, административный ресурс и др.), а также субъективной оценки их полезности. Тем не менее, различие в уровне доходов на сегодняшний день является главной причиной крайнего расслоения общества по уровню возможностей, которое нельзя скрывать за усредненно-благополучным показателем среднедушевого дохода. Производительность труда отражает эффективность и полноту реализации человеческого потенциала общества и определяет то количество свободного времени, которое высвобождается для его развития. «Именно в производительности труда находит свое имманентное выражение потенциал человека, развитие его способностей и потребностей. Без обращения к труду, созидающему все богатство общества, обосновать развитие общества и человека не представляется возможным». Кроме того, система показателей ИРЧП, на наш взгляд, должна отражать возможности человеческого развития на основе сочетания объективных статистических данных и субъективных индикаторов, полученных с помощью социологических исследований.

Однако при всех несовершенствах ИРЧП, инициатива ООН по привлечению внимания к оценке этого важнейшего ресурса, является большим шагом в сторону гуманистически ориентированного развития. Как написано в Докладе о развитии человека 2001 года, «…подлинное богатство нации составляют люди, а поэтому развитие должно расширять их возможности таким образом, чтобы они могли выбирать оптимальный для себя образ жизни. Таким образом, развитие вовсе не сводится к экономическому росту, который является всего лишь средством расширения возможностей людей». В нашей стране задачи развития российской экономики путем «поворота к человеку» были поставлены в 2006 году Президентом В.В. Путиным, и получили свое продолжение в Приоритетных Национальных проектах («Здравоохранение», «Образование», «Доступное жилье»).

Из сказанного не следует, что характеристика человека как ценности, которая на самом деле себя выявляет «в обществе и посредством общества» , исключает ценности самого общества и его составляющих (семьи, нации, государства). Общественная жизнь имеет не меньшую, чем индивидуальная, ценность. И, кстати, это положение практически не отражено в Конституции РФ. Проблема заключается не в противопоставлении частного и общественного интереса, а в их единении, формировании личности «у которой личный интерес настолько богат, что он включает в себя и понимание общественного интереса человека и человечества». Поэтому ориентация государственного управления на частные интересы человека вовсе не отменяет возможности достижения общественных интересов. Если в процессах формирования и развития ЧП движение идет как бы от общества к человеку, то когда происходит реализация ЧП, движение возникает в обратном направлении - от человека к обществу. Самовыражаясь в какой-либо деятельности, человек преобразовывает то, что дало ему общество, и создает то, что он может дать обществу.

В процессе реализации ЧП происходит не просто выполнение некоторых конкретных общественных заданий в текущий момент времени, но и рост возможностей решения перспективных задач в будущем. Это обусловлено тем, что в отличие от физического потенциала (какого-либо вещества, например), реализация человеческого потенциала (например, использование человеком своих способностей и знаний для написания диссертации) приводит не к его уменьшению, а, наоборот, к развитию и обогащению. Таким образом, самоцелевое развитие ЧП в случае его наиболее полной и успешной реализации дает значительный мультипликативный эффект.

Признание обозначенной причинно-следственной связи в развитии человека и общества подтверждается словами Д.А. Медведева о том, что «от успеха отдельного человека, от его возможности реализовать свой талант зависит и успех страны». При этом он подчеркивает, что для того, «чтобы человек смог раскрыть и развить свой творческий потенциал, государство должно обеспечить условия для такой самореализации». Для достижения этой цели нужна единая в своих основных положениях социально-экономическая политика, направленная на настройку общественного сознания на инициативу и творчество, на пробуждение интереса к получению и применению знаний. Глубина понимания и принятие массовым сознанием того факта, что именно самореализация становится главным мотивом деятельности, без сомнения, определит перспективы инновационного развития в нашей стране. Еще в 1970-ые годы всемирно известный социолог и психолог Э. Фромм ввел понятие «социальный характер», обосновав, что социально-экономическая структура общества и социальный характер его членов находятся в неразрывной связи, и что «любое изменение одного из этих факторов влечет за собой изменение обоих». Поэтому необходима интеграция социальных и экономических целей развития, а главной целью государственной политики должно стать обеспечение равенства возможностей всех членов общества для раскрытия творческих сил, максимально полной реализации производительных способностей, свободное и целостное развитие личности.

АННОТАЦИЯ

В данной научно-исследовательской работе рассмотрены проблемы развития человеческого потенциала. Проанализировано характерные особенности толкования термина «человеческий потенциал». Выявлено и обосновано кем впервые был использован термин « человеческий потенциал», на основе изучения научной и учебно-методической литературы раскрываются взгляды различных авторов, показывается сходство или различие взглядов.

Сформулировано, что нужно понимать под человеческим потенциалом. В работе проанализирована сущность каждого вида человеческого потенциала, показано проблемы развития человеческого потенциала в Украине. С помощью статистических данных показано состояние трудового потенциала Украины, рынка труда, использование трудовых ресурсов, состояние образовательной сферы. В заключение раскрываются решения, возникших в Украине проблем относительно человеческого потенциала.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В основе ряда глобальных проблем лежат процессы постиндустриализации с ее повышенным вниманием к человеку. Проблема развития человеческого потенциала - это проблема соответствия качественных характеристик рабочей силы характеру современной экономики . В условиях постиндустриализации возрастают требования к физическим качествам и особенно к образованию работника, включая его способности к постоянному повышению квалификации. То обстоятельство, что развивающиеся страны показывают наихудшие показатели в плане качественных характеристик рабочей силы, обуславливает глобальный характер проблемы развития человеческого потенциала.

Цель и задачи исследования .

Выяснить причину возникновения проблем и пути их исследования.

Для достижения этой цели были поставлены такие задачи:

Выяснить проблемы развития человеческого потенциала;

Сформулировать решения проблемы на основе средств и методологий, предложенных современной наукой и практикой.

Объектом исследования является человеческий потенциал со всеми его составляющими.

Методы исследования. В процессе проведения исследования использованы следующие методы: анализа, синтеза, индукции , дедукции , структурно-логического анализа, логический, системный подход, процессный подход.

«Сущность человеческого потенциала современной экономики».

Человеческий потенциал: общая характеристика понятия.

Термин "человеческий потенциал", впервые был использован Теодором Шульцем в процессе исследования экономик беднейших стран. В своих работах он ввел данное понятие с целью объяснения сложившегося положения, как одного из факторов влияния на развитие экономики.

Шульц впервые ввел и определение данного понятия: «Все человеческие ресурсы и способности являются или врожденными, или приобретенными. Каждый человек рождается с индивидуальным комплексом генов, определяющим его врожденные человеческий потенциал. Приобретенные человеком ценные качества, которые могут быть усилены соответствующими вложениями, мы называем человеческим капиталом».

Использования данного термина иллюстрирует роль социальных институтов в современной экономике. Он позволяет также провести экономический анализ влияния социального фактора на рыночную экономику . При данном подходе человеческий капитал используется как категория общественного воспроизводства: «Человеческий потенциал - это сложная категория общественного воспроизводства, имеющая системную структурно-функциональную организацию».

А.И. Добрынин находит, что в структуре производительных сил человека необходимо различать две стороны: рабочую силу или (способность к труду) и потребительскую силу (или способность к потреблению). По его мнению, труд есть функция рабочей силы, потребление - функция потребительной силы.

Данное утверждение находит свое подтверждение и в работах С.А. Дятлова, который в своих работах отмечал, что важнейшими свойствами личности человека являются способность к труду и способность к потреблению, входящие в структуру производительных сил человека.

Добрынин А.И. понимает под человеческим потенциалом имеющийся у человека запас здоровья, знаний, навыков, способностей, мотиваций, которые содействуют росту его производительности труда и влияют на рост доходов (заработков). Для постиндустриального общества характерно воспроизводство производительных сил человека не в товарной форме, а в форме человеческого потенциала.

К нематериальным формам богатства Дж. Кендрик, как и многие американские экономисты, относит накопленные научные знания, которые материализуются в новой технологии. Расширенная концепция национального богатства включает в себя и вложения в здоровье человека. Данной расширенной концепции придерживаются многие американские экономисты в том числе и Дж. Кендрик.

Под понятием «человеческий потенциал» нужно видеть:

1) приобретенный запас знаний, умений, навыков;

2) что этот запас целесообразно использовать в той или иной сфере общественной деятельности, и это способствует росту производительности труда и производства;

3) что использование данного запаса приводит к росту заработков (доходов) данного работника в будущем путём отказа от части текущего потребления;

4) что увеличение доходов способствует заинтересованности работника, и это приводит к дальнейшему инвестированию в человеческий капитал;

5) что человеческие способности, дарования, знания и т.д. являются неотъемлемой частью каждого человека;

6) и что мотивация является необходимым элементом для того, чтобы процесс воспроизводства (формирование, накопление, использование) человеческого потенциала носил полностью завершенный характер.

Итак, под человеческим потенциалом в экономике понимается имеющий у человека запас знаний, здоровья, навыков, опыта, которые используются индивидом для получения дохода. Нужно отметить, что это не просто совокупность знаний, способностей, которыми обладает человек. Человеческий потенциал - совокупность физических и духовных сил человека, которые могут быть использованы в интересах самого человека. Также используются в интересах общества и государства, при постепенном развитии которого, возникают проблеммы человеческого потенциала.

1

В статье рассматривается молодежь, как основной потенциал для социального и экономического развития общества. Молодежь всегда считалось основой построения будущего, но только сейчас признается ее активность и самостоятельность в построении этого будущего. Делается акцент на том, что необходимо поддерживать и стимулировать социальную активность молодежи в различных сферах жизни. Определены условия, которые могут способствовать развитию человеческого потенциала молодежи, а также противоречия в построении и практической реализации работы по развитию потенциала молодежи. Ведь именно от того, каким образом в рамках политики будут решаться проблемы и реализовываться возможности молодежи, будут зависеть и социальные, и экономические условия и благосостояния, а также условия жизни будущих поколений.

современное общество

молодежь

человеческий потенциал

инновационный потенциал

социальная активность

механизмы вовлечения

условия развития человеческого потенциала

противоречия

1. Петров М. Человек и культура в НТР // Вопросы философии. - 1999. - №5. - С. 80.

2. Дилигенский Г.Г. Конец истории» или смена цивилизации? // Вопросы философии. - 1991. - №3. - С. 41.

3. Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы: учеб. пособие для студентов вузов. - М.: Логос, 2000. - 304 с.

4. Человеческий потенциал России: интеллектуальное, социальное, культурное измерения / под ред. Б.Г. Юдина. - М., 2002.

5. Всемирная программа действий в отношении молодежи до 2000 года и на последующий период: Резолюция, принятая Генеральной Ассамблеей ООН, 13 марта 1996. - www.un.org/ru/ga.

6. Гиль С.С. Педагогика поддержки инициатив молодежи. - М.: Социальный проект, 2004. - 192 с.

7. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года: распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р. - www.businesspravo.ru.

8. Иваненков С.П. Проблемы культуры молодежи // Кредо. - 1998. - № 1 (7). - С. 20-25.

Современное общество, называемое чаще всего постиндустриальным или информационным, характеризуется следующими характеристиками:

Преобладание концепции развития творческого потенциала человека, его профессионализма и эрудиции, способности выполнять различные роли и функции ;

Формирование новых приоритетов личности, ориентированных на свободное развитие каждого человека и творчество, что в дальнейшем способствует максимальной мобилизации потенциала человека ;

Труд становится сферой непосредственного удовлетворения духовных потребностей и потребностей в творчестве; свободное время является обязательным условием формирования творческой личности;

Ведущей характеристикой производственной деятельности является ее инновационность, важной составляющей которой является интеллектуальная активность;

В новых условиях знания будут доступны всем, в связи с чем возникает необходимость умения их накапливать, перерабатывать, генерировать .

Соответственно изменяются требования к молодежи. В первую очередь это обусловлено тем, что молодежь должна как можно раньше научиться избегать ошибок и подготовиться к их преодолению. Поэтому молодежь должна самостоятельно научиться жить в современном обществе и быть готовой к последующим изменениям в нем. В то же время, чаще всего молодежь считается стратегическим ресурсом и от уровня развития ее человеческого потенциала зависит развитие общества в целом.

Словосочетание «человеческий потенциал» довольно прочно вошло в лексикон научных работников, государственных деятелей, журналистов. А понятие «развитие человеческого потенциала» стало исходным для концепции человеческого потенциала, которая разрабатывалась во многих странах мира. Особенность концепции в том, что базирующаяся на её основе оценка состояния той или иной страны включает в себя не только традиционные макроэкономические параметры, но также характеристики здоровья и образования населения, которым придаётся одинаковая значимость.

Понятие «человеческий потенциал» пришло из экономики, но в настоящее время активно используется во всех научных и практических направлениях деятельности, связанных с человеком.

А. Сену трактует развитие человека как расширение его возможностей, а не просто возрастание материального или экономического благосостояния.

Соответственно развитие человека происходит при создании возможностей для расширения выбора людьми, выбора совершать больше дел, жить долго, спастись от болезней, иметь доступ к знаниям.

Следовательно, развитие человеческого потенциала возможно в специально созданных условиях. Такими условиями могут быть демократическая общественная система, приоритет индивидуальных ценностей; удовлетворение базовых потребностей человека и соответствующая патерналисткая ответственность государства; экономический рост как средство, позволяющее увеличить расходы на развитие человека и т.д. .

Такая концепция указана в Докладах о человеческом развитии подготовленных под эгидой ООН, начиная с 1990 г. Обоснованный в рамках этой концепции комплексный подход к человеку и к человеческому обществу во многих странах был признан настолько конструктивным и перспективным, что, начиная с 1995 г. издаются национальные доклады о человеческом разви- тии - в том числе во всех государствах Евросоюза, а также в России.

Исходя из рекомендаций ООН и разработанной теории развития человеческого потенциала в экономических и других науках, можно тезисно обрисовать задачи, которые возможно ставить перед институтами и структурами, осуществляющими работу с молодежью во всех ее аспектах на разных уровнях:

Сохранение человеческой природы каждого молодого человека;

Сохранение уникальной, естественной, данной по факту рождения человеческой жизни;

Формирование посредством обучения и воспитания жизнесохраняющих практик, способствующих развитию и реализации человеческого потенциала молодежи.

Закрепление этих позиций по отношению к работе с молодежью мы видим в международных и российских документах, регулирующих работу с молодежью.

В тексте Всемирной программы действий в отношении молодежи, принятой ООН, молодежь признается основным ресурсом для достижения целей развития и главным проводником социальных изменений, экономического развития и технического процесса . Их творческое воображение, идеалы, могучая энергия и проницательность имеют большое значение для обеспечения постоянного развития того общества, в котором они живут. И от того, каким образом в рамках политики будут решаться проблемы и реализовываться потенциальные возможности молодежи, будут зависеть социальные и экономические условия, благосостояние и условия жизни будущих поколений.

В Европейской Хартии об участии молодежи в жизни местных сообществ указано на необходимость поддерживать и стимулировать социальную активность молодежи в условиях общин и регионов. Это способствует социальной интеграции молодежи путем указания пути противостояния трудностям, а также позволяет соответствовать требованиям современного общества.

Мировой опыт создания документов, координирующих работу с молодежью, уже с 90-х годов ХХ века признает самого молодого человека и его проблемы, потребности и интересы за основу деятельности государственных и негосударственных структур. В России только сейчас мы начинаем обращаться к мировому опыту и рассматривать субъектом молодежной политики в первую очередь молодого человека. Эффективность мер, принимаемых по отношению к молодежи, будет оценена только через 5-10 лет.

Как отмечает в своей докторской диссертации С.С. Гиль, молодежь - это основной инновационный потенциал общества. Молодежь как инновационный потенциал имеет большое значение для социального и экономического развития общества; играет роль группы, не только готовящейся к самостоятельной «взрослой» жизни, но и уже активно участвующей во всех социально-экономических отношениях .

В «Стратегии 2020», молодежь признается носителем инновационного потенциала развития. В тексте Концепции указывается, что российское общество ожидает научную, творческую и предпринимательскую активность молодежи, обеспечивающую в первую очередь саморазвитие . Для достижения этого от молодого человека ожидается, что еще до получения диплома он активно будет вовлекаться в трудовую деятельность. Необходимо, чтобы молодежь участвовала в развитии инновационного сектора экономики через молодежное предпринимательство. Требуется более активное участие молодежи в профессиональных, творческих, спортивных, научных конкурсах. Молодежи необходимо принимать участие в волонтерской деятельности и в общественных организациях, развивать различные формы самоуправления.

Инновационная модель развития предполагает действия по нескольким направлениям. Одно из направлений - развитие человеческого потенциала России. С одной стороны, это предполагает создание благоприятных условий для развития способностей каждого человека, улучшение условий жизни российских граждан и качества социальной среды, с другой - повышение конкурентоспособности человеческого капитала за счет развития социальных секторов экономики. Такие условия, созданные обществом и государством для реализации указанных выше требований, приведут к развитию молодежи страны. И изменить положение молодежи возможно только в результате системной, долговременной работы, которую общество и государство организуют и специально воплощают вместе с молодежью сегодняшнего дня по отношению к молодежи дня завтрашнего.

Молодежь всегда считалась основой построения будущего, но только сейчас признается ее активность и самостоятельность в построении этого будущего. Соответственно развитие молодежи должно соответствовать требованиям общества и требованиям молодежи.

В обществах, заинтересованных в стабильности как сегодня, так и завтра, сложилось весьма четкое понимание того, что молодежи, в силу ее особенностей, необходимо помочь осознать свои первоочередные потребности. Потому необходимо принять определенные действия для создания специальных механизмов осознания этих первоочередных потребностей и достижения экономической и индивидуальной независимости как личностей.

Одним из таких механизмов может быть вовлечение, которое, по предположению С.М. Иваненкова, должно быть всесторонним и подразумевает наличие следующих параметров:

Активную взаимосвязь молодежи и взрослого общества;

Активное участие юношей и девушек в политической, экономической, социальной и культурной жизни общества на равной основе;

Максимальное использование созидательных способностей молодежи на благо подлинной демократии и развития;

Обязанность взрослого общества обеспечить равные возможности для различных категорий молодежи , то есть, механизмы вовлечения предполагают активность самой молодежи и зависят от условий, созданных в обществе и от оценки молодежи общества.

На основе анализа указанных документов и разработок нами определены условия, которые могут способствовать развитию человеческого потенциала молодежи. Эти условия могут быть созданы как в целом в обществе, так и отдельными специалистами в рамках того или иного направления работы с молодежью.

К таким условиям можно отнести:

Целью всех действий в рамках работы с молодежью является сам молодой человек;

Действия, направленные на развитие потенциала молодежи, должны быть структурированы по организационным уровням, направлениям работы, проблемам, которые характерны для всей молодежи, но с учетом региональных и индивидуальных особенностей молодых людей;

Развитие молодых людей происходит в разнообразных видах деятельности, при обязательных их активности и участии;

Вовлечение молодежи в социальную практику и ее информирование о потенциальных возможностях развития в России;

Развитие созидательной активности молодежи;

При организации работы с молодежью необходимо соблюдение следующих принципов: открытость, участие, подотчетность, эффективность, сплоченность;

Создание эффективных возможностей для восполнения упущенных возможностей.

Одновременно с предлагаемыми условиями мы осознаем, что в построении и практической реализации работы по развитию потенциала молодежи возникают следующие противоречия:

Между требованиями современного общества к молодежи и созданными в настоящее время условиями для развития ее потенциала;

Между деятельностным подходом, необходимым для развития потенциала молодежи, и отсутствием условий и возможностей, созданных государством для проявления активности молодежи;

Между системно разработанными документами и отсутствием системы их практического воплощения.

Преодоление указанных противоречий и создание указанных условий в обществе в рамках работы с молодежью позволит способствовать развитию человеческого потенциала у каждого молодого человека.

Рецензенты:

Бударина А.О., д.п.н., доцент, доцент кафедры теории и методики преподавания иностранного языка факультета лингвистики и межкультурной коммуникации Балтийского федерального университета им. И. Канта, г. Калининград;

Гиль С.С., д.п.н., профессор, начальник Управления образования и инноваций Центросоюза Российской Федерации.

Работа поступила в редакцию 06.09.2012.

Библиографическая ссылка

Малин С.В. РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА У МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ КАК ОСНОВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ // Фундаментальные исследования. – 2012. – № 9-4. – С. 854-857;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=30410 (дата обращения: 24.11.2019). Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»

Человеческий потенциал

У этого термина есть также другие значения, см.: Человеческий потенциал (значения)

В настоящее время нет однозначного понимания, что такое человеческий потенциал . Встречаются очень разные трактовки о его сущности, составляющих элементах и взаимосвязи с понятиями «человеческий капитал », «трудовой потенциал», «кадровый потенциал ».

Экономическое выражение

Особенно часто человеческий потенциал путают с человеческим капиталом . Человеческий капитал является важной (но не единственной) формой проявления человеческого потенциала в системе рыночных отношений . И связан с получением потока доходов благодаря эффективности вложений в развитие профессиональных качеств его носителя. При этом сами по себе расходы на образование и т.д. - не являются гарантией прироста человеческого капитала, поскольку между данными факторами, хотя и может прослеживаться статистическая корреляция, отсутствует устойчивая причинно-следственная связь. То есть инвестиции в образование представляют собой лишь возможные выгоды в будущем, а к сфере возможного относится понятие «потенциал», - следовательно, здесь следует оперировать термином «человеческий потенциал », а не «человеческий капитал».

Заметим, что ценность человеческого потенциала не может выражаться лишь в стоимостных показателях. Более того, его в принципе нельзя свести только к количественной оценке, поскольку методов непосредственного измерения возможностей не существует. Но на современном этапе исследований для понимания феномена человеческого потенциала важна не столько формально исчисленная неким образом его величина, сколько оценка качества социальной жизни и существующих экономических условий для формирования и реализации потенций человека в трудовой или иной общественно-признаваемой деятельности. Если такие условия есть, то человеческий потенциал может реализоваться как человеческий капитал, выступая источником дохода для своего носителя, экономического роста и социального прогресса - для общества.

Оценка ситуации в России

Современные исследования (А. Сен, М. Уль-Хак и др.)

Тема «человеческого потенциала» нашла отражение в концепции «человеческого развития» (Human Development), получившей в последние годы широкое признание, в том числе благодаря теоретическим разработкам индийского ученого, лауреата Нобелевской премии по экономике () Амартии Сена . В своих исследованиях А. Сен использовал подход «с точки зрения возможностей» (capability approach ) и обосновал положение о том, что процесс развития - это не возрастание только материального или экономического благосостояния, а расширение возможностей человека, которое подразумевает «большую свободу выбора, чтобы каждый мог выбирать из большого числа вариантов ту цель и тот образ жизни, которые он считает предпочтительными».

Доход , согласно концепции человеческого развития - это только один из выборов, которым бы хотел обладать человек, и, несмотря на всю его значительность, он не определяет всю сложность и многообразие человеческой жизни.

Согласно выводам А. Сена экономический рост может способствовать человеческому развитию тогда, когда он обеспечивает не только повышение дохода на душу населения , но и позволяет иметь достаточный уровень государственных расходов, которые инвестируются в социальную сферу (а не в вооружение! ), а также сопровождается справедливым распределением ресурсов в экономике .

Концептуальная схема человеческого развития

Концептуальные разработки А. Сена получили продолжение в ежегодных докладах международной организации «Программа развития ООН» (ПРООН) «Отчёт о развитии человечества », первый из которых был подготовлен в группой исследователей под руководством друга А. Сена, выдающегося пакистанского экономиста Махбуба уль-Хака. Разрабатываемая в докладах ПРООН концепция человеческого развития исходит, в первую очередь, из необходимости поиска баланса между экономической эффективностью и социальной справедливостью .

Государственная политика, ориентированная на рост и эффективность, не всегда учитывает жизненно важные потребности той части общества, которая неспособна самостоятельно решить проблему их удовлетворения. Но, с другой стороны, переложение ответственности за удовлетворение потребностей членов общества на государство способно порождать иждивенческие настроения, что неизбежно снижает индивидуальную экономическую активность. Поэтому предлагается исходить из того, что государство обеспечивает не столько равенство потребления, сколько равенство возможностей , прежде всего в сфере образования, здравоохранения, безопасности, политических и гражданских прав.

Концептуальная схема человеческого развития, предлагаемая «Программой развития ООН», строится на следующих основных принципах:

• Производительность труда (люди должны иметь возможность повышать продуктивность своей деятельности и участвовать в процессе формирования дохода, поэтому экономический рост, динамика занятости и оплаты труда являются составляющими моделей человеческого развития).
• Равенство возможностей (ликвидация барьеров, связанных с расой, полом, местом проживания, уровнем благосостояния, которые препятствуют участию в политической, социальной и экономической жизни).
• Устойчивость развития (отсутствие финансовых, социальных, демографических, экологических долгов, по которым придется платить будущим поколениям, обеспечение справедливого распределения возможностей развития между поколениями).
• Расширение возможностей (содействие самостоятельности, повышение ответственности людей за свою судьбу, активное участие населения в процессах принятия решений и повышение роли гражданского общества).
• Общественные благополучие (необходимость в социально ответственных формах развития свободных рыночных отношений, наличие чувства социальной сплоченности).

Российский вклад

В России тематика человеческого развития, оставаясь вполне прагматической и увязанной с социально-экономическими задачами, приобрела новое качество и вызвала к жизни теоретические разработки концепций «человеческого потенциала», в частности, активированные Институтом человека (до ) и . Разработки российских исследователей существенно обогатили концепцию человеческого развития в теоретико-методологическом (применением тезаурусного подхода, концепции социального проектирования, теории молодежи и пр.) и прикладном плане (в области гуманитарной экспертизы). Сегодня и в нашей стране, и за рубежом, появляется все больше сторонников понимания экономического развития как, прежде всего, человеческого развития, расширения функций и потенций человека, накопления человеческого потенциала и его использования в расширенном общественном воспроизводстве в интересах каждого члена общества.

Диаграмма человеческих потребностей

Пирамида человеческих потребностей Маслоу

Из диаграммы известного американского психолога Абрахама Маслоу видно, что самоактуализация для человека важнее и еды, и секса. Однако чем менее удовлетворены базовые потребности, тем более затруднителен переход к потребностям высшего порядка, к которым и относится самоактуализация

Критерии оценки человеческого потенциала

Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП, Human Development Index ) используется «Программой развития ООН» для сопоставления уровня развития разных стран. ИРЧП рассчитывается, исходя из

• экономических (ВВП на душу населения по паритетной покупательной способности),
• социальных (уровень грамотности взрослого населения страны и совокупная доля учащихся, О (образование))
• и демографических показателей (средняя продолжительность предстоящей жизни при рождении, Ж ):

ИРЧП = 1/3 (Ж + О + ВВП)

Три составляющие этого индекса можно трактовать как ресурсы человеческого развития, - чем выше значения этих составляющих, тем больше возможности для реализации потенциала человека. При этом дефицит каждого вида ресурсов существенно ограничивает - если не делает вообще невозможным - развитие человека. Многие российские аналитики считают этот перечень ресурсов недостаточным и предлагают использовать более развернутую совокупность характеристик человеческого потенциала (В.М. Петров, Н.М. Римашевская , Б.Г. Юдин, А. Барышева, Б. Корнейчук и др.).

Литература

1. Сен А . Об этике и экономике. - М.: Наука, 1996.
2. Сен А . Развитие как свобода. - М.: Новое издательство, 2004.
3. Человеческий потенциал : опыт комплексного подхода / Под ред. И.Т. Фролова. М., 1999.
4. Человеческий потенциал России : интеллектуальное, социальное, культурное измерение: Сборник научных работ / под ред. Б.Г. Юдина. - М.: Институт человека РАН, 2002.
5. Доклады «Программы развития ООН» «...О развитии человечества» : , .
6. Интернет-портал «Человеческий потенциал России» : www.hdirussia.ru .
7. Зеленкова И.Л. . Этика. - Мн.,2004: .

Примечания

См. также

• Человеческий фактор (Human factors)
• Самоактуализация (Self-actualization)

Wikimedia Foundation . 2010 .

Смотреть что такое "Человеческий потенциал" в других словарях:

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ - система физических и духовных сил человека, отдельных социальных групп и общества в целом, реализация которых обеспечивает расширенное воспроизводство общественных структур и повышение качества жизни индивида (из книги И. Е. Задорожнюка, Г. Х.… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

Человеческий потенциал: Человеческий потенциал (человеческий фактор, человеческий капитал) качества людей, принципиально влияющие на результаты активности, в которую они вовлечены. Движение за человеческий потенциал (Движение раскрытия… … Википедия

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЛИЧНОСТИ - – совокупность свойств и качеств молодого человека, которые могут быть использованы (полностью и частично) в процессе общественного воспроизводства. Ч.п.л. формируется в дотрудовом (детском, подростковом и юношеском) возрасте в процессе… …

Термин «Ч. п.» имеет совершенно определенный смысл, отражающий убежденность различных групп специалистов практиков в том, что обычные люди используют лишь незначительную часть своего положительного потенциала. Более того, эти специалисты,… … Психологическая энциклопедия

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ - – человеческие ресурсы (население страны), обладающие качествами и свойствами (способностями, знаниями, здоровьем, уровнем культуры и др.), определяющими потенциальную возможность развития социума (или его деградацию). Н.ч.п. представляет собой… … Терминологический ювенологический словарь

Человеческий потенциал (человеческий фактор, человеческий капитал) качества людей, принципиально влияющие на результаты активности, в которую они вовлечены. Движение за человеческий потенциал (Движение раскрытия человеческого потенциала, Движение … Википедия

Содержание 1 Биология 2 Математика 3 Физика и химия 4 Лингвистика … Википедия

В результате освоения данной главы студент должен:

знать

• o сущность человеческого потенциала организации;
• o содержание управления персоналом;
• o процесс планирования трудовых ресурсов;

уметь

• o определять факторы, обусловливающие будущие потребности организации в рабочей силе;
• o эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды;
• o разрабатывать стратегию управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию;

владеть

o навыками использования современных технологий управления персоналом.

Человеческий потенциал

В теории управления используется несколько терминов, отражающих участие людей в общественном производстве: трудовые ресурсы, человеческие ресурсы, человеческий потенциал, персонал, кадры, человеческий капитал, человеческий фактор и т.п. Выделяя в качестве стержневого объекта человека, они раскрывают различные аспекты управления людьми. Введение их в оборот ученые связывают с эволюцией управления в целом, и управления человеком на производстве в частности. Так, по мнению Л. И. Евенко, одного из ведущих российских ученых в области менеджмента, произошла смена следующих четырех концепций роли кадров на производстве :

Использование трудовых ресурсов . С конца XIX в. и до 60-х. гг. XX в. вместо человека в производстве рассматривалась лишь его функция - труд, измеряемый затратами рабочего времени и зарплатой. На Западе эта концепция наиболее ярко нашла свое отражение в марксизме и тейлоризме.

Управление персоналом . Научной основой этой концепции, развивавшейся с 30-х гг. XX в., была теория бюрократических организаций, когда человек рассматривался через свою формальную роль - должность, а управление им осуществлялось через административные механизмы (принципы, методы, полномочия, функции).

Управление человеческими ресурсами . Человек стал рассматриваться не как должность (элемент структуры), а как невозобновляемый ресурс - элемент социальной организации в единстве трех компонентов (трудовые функции, социальные отношения, состояние работника).

Управление человеческим потенциалом . В соответствии с этой концепцией человек - главный субъект организации и особый объект управления, который не может рассматриваться только как "ресурс". Исходя из желаний и способностей человека должны строиться стратегия и структура организации.

Существуют и иные точки зрения, но общим для них является то, что с развитием производительных сил и, соответственно процесса управления ими происходит изменение роли и места самого человека в производстве. Из придатка машины в постиндустриальном обществе он сегодня становится основой процесса производства. Опираясь на данные подходы в управлении человеком в рамках предприятий и организаций, можно выделить две его роли в общественном производстве:

• o человек как ресурс производственной системы (трудовой или людской), важный элемент процесса производства и управления;
• o человек как личность с потребностями, мотивами, ценностями, отношениями - не только объект, но и главный субъект управления.

Понятие "человеческий потенциал " отличается от смежных понятий:

• o "трудовые ресурсы " - люди, обладающее физической и интеллектуальной способностью в соответствии с условиями воспроизводства рабочей силы;
• o "персонал " - все работники, (трудовой коллектив, кадры), выполняющие производственные или управленческие операции и занятые переработкой предметов труда с использованием средств труда. Поэтому в центр внимания при работе с персоналом ставится в первую очередь результативное выполнение задания, например производство продукции.

Человеческие ресурсы - это совокупность описывающих ресурсную трудовую составляющую характеристик работников организации, т.е. персонал и его качества, соотнесенные с конкретным рабочим местом, социокультурных характеристик, а также личностно-психологические свойства людей, проявляющиеся в их отношении к предприятию, поставленным задачам, окружающим их коллегам и руководителям. Специфика человеческих ресурсов состоит в следующем. Люди наделены интеллектом, следовательно, их реакция на внешнее воздействие (управление) эмоционально-осмысленная, а не механическая. Вследствие обладания интеллектом люди способны к постоянному совершенствованию и развитию, что является наиболее важным и долговременным источником повышения эффективности любого общества или предприятия, организации. Люди выбирают конкретный вид деятельности исходя из своих потребностей, опираясь на которые осознанно ставят перед собой определенные цели.

Данные особенности как раз и предопределяют происходящие изменения, проявляющиеся в переходе от "кадровой политики" и управления персоналом к управлению человеческим потенциалом. Кроме того, резко возросшая конкуренция, усиление внимания предприятий к вопросам снижения издержек, изменения в организационных структурах, резко возросшая роль знаний и борьба за таланты и другие тенденции, происходящие в экономике, - все это вместе привело к расширению деятельности, связанной с формированием человеческого потенциала предприятия, которая все более и более вытесняет концепцию и практику работы с человеком на производстве, ограниченную только проблемами "отдела кадров".

Одними из существенных характеристик человеческих ресурсов являются здоровье людей и соответствующая способность эффективно трудиться в рамках того или иного временного периода. Рассматривая понятие "человеческие ресурсы" в системе производственных отношений, принято выделять трудовую и социальную активность человека на производстве.

Различают четыре группы показателей трудовой активности :

• 1. Производственно-экономическая , характеризующая степень превышения работником нормативных показателей труда, качества продукции и т.п.
• 2. Творческая активность , направленная на решение творческих производственных задач (участие в рационализации и изобретательстве, разработке новых методов труда и т.д.).
• 3. Развитие личности в процессе трудовой деятельности посредством повышения квалификации, совершенствования профессионального мастерства, освоения смежных профессий и т.д.
• 4. Общественная активность в сфере производства , включающая показатели деятельности, направленной на формирование коллективистских отношений, развитие взаимопомощи и сотрудничества, расширение участия работающих в управлении производством.

Последняя группа показателей трудовой активности тесно соприкасается с социальной активностью работника, проявляющейся в творческом отношении к труду, участии в управлении производством, а также в формировании норм (правил) совместной работы, личностных установок и ценностных ориентиров, создании на производстве организационной культуры.

Такой взгляд на активность человека в первую очередь исходит из его личностных побуждений производить общественно значимые преобразования, т.е. от его активной жизненной позиции. Однако существует и другой подход, рассматривающий человека как объект управления и предусматривающий внешнее воздействие на него с целью активизации его деятельности. В данном случае используются все средства управления активностью человека, равно как и в целом человеческих ресурсов на производстве. Целью активизации при этом является изменение у персонала способа труда или позиции.

Два данных подхода к активизации человеческих ресурсов самым тесным образом смыкаются со всей системой управления человеком на производстве, которая находится в процессе постоянной эволюции. В частности, происходящие глобальные изменения в связи с переходом от индустриальной к постиндустриальной экономике, охватывающие все новые и новые страны, коренным образом трансформируют и систему управления человеческими ресурсами, ставя во главу угла задачу их активизации. В числе факторов постиндустриальной экономики , предопределяющих необходимость активизации человеческих ресурсов, многие ученые выделяют следующие:

• 1. Превращение знания в важнейший ресурс производства и дальнейшего развития экономики. Отсюда активизация усилий человека, направленных на овладение знаниями, умелое их использование становится центральной задачей управления человеческими ресурсами.
• 2. Осознание подготовленными, знающими людьми своего особого места во всей системе как производственных, так и социальных отношений. Данный фактор проявляется в том, что люди больше не хотят быть придатком машины или винтиком в бюрократическом аппарате управления. Поэтому управление человеческими ресурсами должно предусматривать меры разблокировки значимости человека в качестве деятельностного субъекта.
• 3. Возрастающая ориентация людей на собственные интересы, личностные и коллективные ценностные ориентиры. Данное обстоятельство предполагает поиск и использование таких форм работы, которые помогали бы человеку не только легко находить свое место в трудовом коллективе, рабочей или управленческой командах, но и иметь возможность проявлять активность исходя из ценностей, норм и правил, принятых в данной организации.

Это знания, информация, опыт персонала управления, организационные возможности, информационные каналы организации, которые она использует в своей производственной деятельности.

Человеческий потенциал тесным образом связан с человеческими ресурсами организации и ее инновационной деятельностью. Особенности человеческого потенциала заключаются в том, что он - результат взаимодействия людей друг с другом, людей и информационных ресурсов, а также людей и элементов физического капитала в процессе производства.

Человеческий потенциал организации можно условно разделить на две основные составляющие - человеческие ресурсы и интеллектуальный потенциал организации в целом. В свою очередь интеллектуальный потенциал организации в целом можно разделить на внутренние элементы и внешние отношения.

Человеческие ресурсы - та часть человеческого потенциала, которая имеет непосредственное отношение к людям, составляющим персонал организации. Это знания, практические навыки, творческие и мыслительные способности людей, их моральные ценности, культура труда.

Интеллектуальный потенциал организации в целом можно разделить на внешние отношения и внутренние элементы. Внешние отношения - это отношения с потребителями, поставщиками, конкурентами, местными сообществами, имидж организации. Внутренние элементы интеллектуального потенциала организации - это организационная структура, культура организации, компьютерные и административные системы, системы сетевого взаимодействия.

Соотношение между этими составляющими интеллектуального потенциала представлено на рис. 11.1.

Все три составляющих человеческого потенциала взаимодействуют друг с другом. Они должны поддерживать друг друга, создавая синергетический эффект, и тогда происходит перекрестное влияние одних составляющих на другие.

Рис. 11.1.

Информационные системы и базы данных заняли значительное место в современных организациях благодаря беспрецедентно быстрому и успешному развитию компьютерной техники и программного обеспечения. Усовершенствованные технические средства придают новый импульс росту значимости знаний и интеллектуального потенциала. О корпоративных информационных системах будет подробно сказано в гл. 13 "Информационные технологии" настоящего учебника. Организационные структуры и их роль в современном менеджменте будут раскрыты в гл. 12 "Организационные структуры управления".

Интеллектуальный потенциал организации в целом развивается в процессе внедрения новых эффективных технологий современного менеджмента, в процессе формирования новых баз данных. Наращиванию интеллектуального потенциала организации способствуют также внедрение позитивных этических норм, нацеленность действий всех подразделений на эффективное функционирование организации.

В наши дни становится все более очевидным, что не только и не столько труд или капитал являются источником прибыли предприятия, а скорее вся система, в которой производится и потребляется его продукция. В этой системе есть и коммерческие идеи, и знания, и информация. В связи с этим человеческий потенциал еще в большей степени обособляется в относительно самостоятельный объект экономических и управленческих отношений.

Руководители организаций и компаний начинают осознавать тот факт, что наиболее ценным потенциалом, которым они располагают, являются знания и опыт работающих у них сотрудников, и прежде всего персонала управления. Человеческий потенциал может дать и уже дает многим из них значительное конкурентное преимущество. Организации пытаются найти способы и пути использования знаний и богатого опыта своих сотрудников как внутри организации, так и за ее пределами, включая взаимоотношения с клиентами и акционерами. От того, как организации используют свой человеческий потенциал, зависит не только их успех, но и способность выжить в жестких условиях конкуренции.

Все чаще высокие результаты деятельности организаций обусловлены удачно найденными решениями в сфере управления. Это управление направлено в том числе на то, чтобы идеи, возникающие у одних работников, разделялись другими работниками фирмы, чтобы постоянно генерировались новые решения актуальных проблем данной организации.

В современных условиях каждая организация или фирма постоянно испытывает ощутимые воздействия внешней среды. Быстрые и подчас непредсказуемые изменения внешней среды заставляют каждое предприятие быстро приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям. Адаптация, приспособляемость стали жизненно важными свойствами любой организации.

Развитие гибкости, адаптивности и самообучаемости становится одним из ведущих принципов формирования человеческого потенциала коммерческих организаций. Гибкость, адаптивность компаний, их самообучаемость становятся факторами, определяющими степень их инновативности. Адаптивность как важнейшее свойство коммерческой организации обеспечивается целенаправленным обучением и тренировкой работников, включением самоанализа в процесс деятельности.

Важной особенностью формирования человеческого потенциала становится активное использование информационных технологий, глобальных информационных систем. Эффективность деятельности любой коммерческой организации в значительной мере зависит от использования информационных технологий в интересах повышения эффективности операций и принимаемых решений. Компьютеры, информационные системы, системы связи оказывают существенное влияние на повышение конкурентоспособности организаций.

Большое значение приобретают новые подходы и методы управления персоналом коммерческих организаций , среди которых в качестве основных можно выделить следующие:

• 1. Разделение с персоналом стратегической информации о развитии организации.
• 2. Создание групп работников как независимых поставщиков, которые работают вне организации.
• 3. Поощрение представления работников о себе как о бизнесменах.
• 4. Выявление талантливых людей в других организациях, которые могли бы поработать в организации на временной или постоянной основе.
• 5. Регулярное знакомство работников с новыми идеями и новыми людьми с целью развития новых продуктов и технологий.
• 6. Замена оценки персонала "сверху" процедурами самооценки.

По мере развития человеческого потенциала современных организаций меняются формы и методы руководства: происходит отход от авторитарного, основанного на беспрекословном желании утвердить свою власть и авторитет, к демократическому, основанному на оказании работникам помощи в раскрытии их способностей, на формировании вокруг себя группы единомышленников. В связи с этим источником власти становится не столько должностная позиция, сколько знание. Одним из основных принципов формирования организаций становится переход от функциональной специализации к горизонтальной интеграции, основанной на интеллектуальном сотрудничестве. Организационные структуры управления от структур вертикального подчинения переходят к адаптивным структурам, что расширяет возможности и создает дополнительные предпосылки для развития современного интеллектуального потенциала коммерческих организаций.

Формирование и использование человеческого потенциала в организации определяется тем, как повышается компетенция работников организации и как она используется в целях повышения конкурентоспособности организации в целом. Компетенция работников увеличивается путем их обучения, проведения тренингов, формирования соответствующей корпоративной культуры. Как это происходит, более подробно рассмотрено в соответствующих главах настоящего учебника. Вопросы обучения персонала рассмотрены в гл. 7 "Обучение", а формирование прогрессивной корпоративной культуры - в гл. 16 "Культура организации".